小学英语教学反思怎么写简短(小学英语教学反思怎么写范文全英文)
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教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，从而总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
如何写小学英语教学反思(1)
英语学习和英语教学越来越受到人们的关注。随着时代的发展和社会的进步，英语已经从一种工具变成了一种思想和知识库。没有掌握英语就像缺少了一个想法和一个重要的知识来源。
可以说，学英语不仅增加了一双眼睛，一双耳朵，一条舌头，甚至多了一个心眼！因为语言是人类思考和认识世界的工具，掌握一门语言就等于掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结出以下几点思考：
第一，依靠持续的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学要注重培养学生的兴趣，但仅靠唱歌游戏是无法培养学生持久的兴趣的。新鲜感一过，孩子就会厌烦。
因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养他们兴趣的手段。我们可以用各种手段帮助小学生多记单词，多学语言规则，尽可能多创造模高端机会，提高学生的语音语调。在英语学习中，听、说、读、写、译技能可以相辅相成。真的听说先行，读写跟上。听，说，不读，不写，很难高效。单靠模高端无法培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生要认真学习语言。
第二，英语应用能力需要相应的词汇。
目前，在小学低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要求根据提示或图片说出单词。其本质无非是要求学生死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生没有经过相应的发音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的难点。
第三，努力培养学习兴趣。
一般来说，英语学习成功的可能性大于与上述性格相反或差异较大的学习者。此外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑、抑郁、烦躁等情绪。作为教学活动的组织者，英语教师应该重视外语学习者情感因素的培养和控制。特别是在小学低年级，英语老师要培养对学生的亲近感。
如何写小学英语教学反思(2)
最近我班有几个同学特别怕做作业。按照惯例，我总是让这些特别怕作业的同学先“训练”他们，给他们讲点道理，最后让他们补作业。但是这种方法造成的效果只能持续几天。没过多久，他们的“老毛病”又犯了。为此我很头疼，于是向老教师们求教。他们说这是唯一的办法，没有更好的办法。
听了学校组织的班主任的经验交流，我受益匪浅，我改变了以前“培训”的做法。那是一个星期四的早上。像往常一样，我让组长随时了解作业情况，因为周五是学生作业不全的“高峰期”。到了教室，我对同学们说：“从今天开始，我们的作业都是自评检查，然后小组长记录情况，然后老师批改，最后”。
最后，我们进行了一场竞赛，看哪一组得到的“”更多。“当然，我的想法只是一个偶然因素。估计学生的积极性没那么高。然而，意想不到的事情发生了。第二天去教室找组长要作业的资料，组长说大家都做的很好，但是组长告诉我，他们的作业都是业余时间做的。本想狠狠批评一顿，让班级管理好，但转念一想，还不如反其道而行之，于是大声说了一句“昨天的作业是个好的开始”，还特别表扬了办公室的那些“常客”。下课后，这些同学有的主动来找我说：“老师，你今天的表扬太让我感动了，从来没有人这么真诚地鼓励过我。我以后会认真做作业的。”当然，以后对作业的恐惧会越来越少。
正所谓“严则爱，松则害”。在这种情况下，老师对学生“错误”的宽容达到了很好的效果。这是什么意思？当学生犯了一个小错误时，老师不必毫无感情地指出。要尊重他们的人格，不断鼓励他们，让他们用自己的力量去克服，让他们树立起“我能行”的信心。课堂上，老师一个关心的眼神，一个信任的动作，都会有神奇的力量。一个充满爱的微笑远比任何丰富的知识更有助于感染学生。它会使学生产生积极的动机，达到师生和谐的局面。所以在课堂教学中，没有模高端更多的宽容和更多的师生鼓励。
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