ChatGPT推出一年 提示语工程师仍然抢手 ChatGPT成了作弊利器？学校和教师该如何看待AI写作

ChatGPT推出一年 提示语工程师仍然抢手 ChatGPT成了作弊利器？学校和教师该如何看待AI写作， 

ChatGPT推出一年 提示语工程师仍然抢手

转自：金融界

ChatGPT向公众推出一年来，人们对可能被人工智能淘汰的工种进行了无休止的猜测，但至少有一项可以挣到高收入并显出一定持久力的新技能已经出现：提示语设计。

与一年前相比，这个词的谷歌搜索量呈现了数量级的增长，它指的是利用关键词让AI工具生成更好的图像和书面回复的技艺。LinkedIn在其11月的《未来工作》（Future of Work） 报告中表示，“提示语设计”和“提示语制作”出现在会员个人资料中的次数已“大幅增加”。

软件开发平台GitLab的产品管理高级总监贾斯汀·法里斯（Justin Farris）说：“今年我听到的一个笑话是，2023年最流行的编程语言是英语。”

提示语设计职位的兴起彰显了AI重塑就业市场的另一种方式——不只是消灭就业岗位，还可以让善于利用和整合人工智能服务来完成工作任务的员工更受重视。然而，与所有AI事物一样，这项技术也在迅速发展，有朝一日很可能也会取代这些员工。例如，10月份，OpenAI推出了最新版本的图像生成器Dall-E，并表示它已改进到了足以减少“学习提示语设计”需要的程度了。

法里斯对提示语设计将作为一种短期技能表示了乐观。他说：“12个月后，我认为会有越来越多的人使用它。我们还是很早的。科技界的所有人都在谈论它，但它还没有跨越其他所有人都能用上的门槛。”

今年3月报道，新设立的提示语设计职位年薪可达33.5万美元以上，从业者的职责是诱导AI系统生成更好的结果，或者是帮助公司培训员工，以利用好这项技术。

“这些人之所以能获得如此丰厚的报酬，是因为他们也拥有各自领域的专业技能，”法里斯说。他将这种技能组合比作一个熟练掌握微软Excel等应用软件的人，他们也对输入电子表格的数字和公式背后的学科有着深刻的理解。

法里斯为有意成为提示语工程师或在工作中更好利用AI的个人提供了几条建议。其中包括学会使用ChatGPT等工具进行迭代——还要有耐心。

“与这类系统进行对话，并向其传递更多数据，”他说，“得寄望于第十次查询才能得到你想要的结果，而不是第一次。因为你这样做的时候，会为模型提供大量的背景信息和对该领域的理解，有利于在未来产生更好的结果。而你第一次查询时，可能无法得到这样的结果。”


ChatGPT成了作弊利器？学校和教师该如何看待AI写作

随着OpenAI的ChatGPT于去年12月正式公开，由此引发的作弊问题已经引起学术界的广泛关注。全美各地的教学和学校董事会都开始认真思考，到底是该对AI写作工具张开怀抱、还是严厉制止。

教师们其实既忧心又兴奋，因为ChatGPT等聊天机器人确实能生成几乎任意格式、任意主题的文章。它能轻松创作一首莎士比亚十四行诗风格、但内容诙谐打趣的作品，也能就《了不起的盖茨比》中蓝色窗帘的象征意义写篇500字论文。大家甚至可以使用Quillbot这类工具来解释ChapGPT生成的文章，就如同一位贴心的“枪手”给用户讲解自己的创作思路。

当然，没人幻想ChatGPT能写出演说家级别的文案。但有评论说得好，“ChatGPT所知晓的一切，已经足够危险。”

除了学生论文这个狭窄的话题之外，也有一些教师对AI写作在增强学习体验方面的潜力感到兴奋，另一些教师则不太肯定该把这类工具引入课堂。目前，美国各地及互联网上关于ChatGPT的态度可以说是复杂多样。

纽约市禁止学生在校使用ChatGPT机器人

纽约市教育局明确禁止学生和老师在学苑网络及设备上使用ChatGPT，这似乎也是第一份反对在校内使用AI机器人的政策。据《华盛顿邮报》报道，尚不清楚学生能否在校外使用ChatGPT。

在一份写给《华盛顿邮报》的声明中，纽约市教育局发言人Jenna Lyle表示，“虽然这款工具有望为问题提供快速、简单的答案，但却可能阻止学生培养出批判性思维和解决问题的能力，而这种能力对于学业乃至整个人生都至关重要。”

相较于行动极快的纽约，其他各州及学区仍在纠结该制定怎样的应对之策。不过在部分学校，未等学区的官方意见出炉，教师自己已经在班内推行预防措施。

加利福尼亚州Pacifica Oceana高中的教师已经向学生发出警告，称不得使用AI写作软件完成作业。有部分老师在采访中表示，他们可能会要求学生上交“无法直接从AI处复制/粘贴的手写作业”。

为了阻止利用AI作弊，部分网站还创建了识别AI写作的工具，包括writer.com的AI内容检测器和反ChatGPT工具GPTZero。

“我用新年高端期构建了GPTZero——一款能快速检测一篇文章是人工撰写还是ChatGPT生成的应用程序。”

值得一提的是，OpenAI自己也表示正在研究一种以数字方式为输出文本添加“水印”的方法，意味着文本中将保留机器人可以发现、但人类无法识别的AI生成线索。

拥抱潜力

在互联网上，特别是TikTok上，ChatGPT也引发了教师们的热烈争论。部分教育工作者认为，聊天机器人能为教师们创建课程规划和材料以简化作业完成流程。Dan Lewer在评论中写道，“请注意，我的观点是AI能帮助教师们更好地完成工作，而不是完全替他们完成工作。机器人取代不了好老师。”

TikTok上一另一位教师Tyler Tarver则认为，ChatGPT“能帮助教师更好地吸引和支持学生，针对不同水平的孩子准备教学材料。”为了证明自己的论断，Tarver用AI创建了部分课件脚本。Tarver还提到，“孩子们可以直接提交自己感兴趣的作业，比如为〈哈利波特与死亡圣器〉写一篇500字的文章。”除了对ChatGPT本身的认可，他还关注聊天机器人这种形式作为课堂工具的潜力。在他看来，聊天机器人可以帮助教师生成教学素材、也能作为学生们的辅助讨论工具。

当然，这些争论并没能达成共识——最终仍然是一部分教师表示乐观，另一部分仍在犹豫。从TikTok上的舆论风向来看，支持派的教师们主要是将ChatGPT视为一种类似于计算器和手机的纯工具——可以用来帮助学生完成作业，并不能直接替他们完成作业。

所以至少到目前，能否在课堂上使用AI写作工具还是由个别教师和学生的需求决定。

发布于：北京